Аннотация к рабочей программе по курсу математики в 10-12 классах
МКОУ В(С)ОШ
Основа для составления программы
Рабочая программа среднего общего образования по математике в 10-12 классах разработана в соответствии и на основе:
ФКГОС-2004;
авторской программы для общеобразовательных организаций Краснодарского края: Алгебра и начала математического анализа. 10-12 классы (автор – составитель Семенко Е.А.);
учебного плана МКОУ В(С)ОШ на 2020/2021 учебный год.
Место предмета в учебном плане
Срок реализации программы 3 года, программа рассчитана на 252 часа обязательного изучения математики на ступени среднего общего образования. В том числе, в 10 классе – 72 учебных часа из расчета 2 часа в неделю, в 11 классе – 72 учебных часа из расчета 2 часа в неделю, в 12 классе -108 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю.
Цель и задачи изучения предмета.
Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Результаты освоения курса
К важнейшим результатам обучения математике в 10 – 11 классах по данному УМК относятся следующие:
в личностном направлении:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
умение планировать деятельность;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
в метапредметном направлении:
первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
в предметном направлении:
понимание значения математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широты и ограниченности применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; значения практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;
знакомство с идеей расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;
умение определить значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;
умение различать требования, предъявляемые к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
применять универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности; вероятностных характер различных процессов и закономерностей окружающего мира;
использовать роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;
владение геометрическим языком как средством описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения.
Учебники
Изучение курса «Математика» в 10-12 классах ориентировано на использование учащимися учебников:
1. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/(Ш.А. Алимов, Ю.М. Калягин, М.В. Ткачёва и др. М. Просвещение, 2021
2. Геометрия. Учебник для 10-11классов. Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов и др., М. Просвещение, 2020.
| 
